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微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用（余愛宜）
2019-06-29 09:15:52
微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙使用的研究。首先分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用具有的優(yōu)勢與劣勢。然后為了讓微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能為學(xué)生帶來更多便利，給出選好教學(xué)內(nèi)容、控制好微課節(jié)奏、做好課件審查工作等優(yōu)化方法。最后，為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中善于利用微課，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
近年來，隨著科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)逐步邁進(jìn)學(xué)生的課堂當(dāng)中。在課堂中不再采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體信息技術(shù)的輔助，能大大提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。并且信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以微課也在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸普及起來。微課簡單說就是老師在課前進(jìn)行教學(xué)重難點的整合，錄制成一段10分鐘左右的視頻，學(xué)生可以在家觀看。老師也可以在課堂中向?qū)W生進(jìn)行播放。在播放過程中，老師可以根據(jù)微課內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步講解或者板書。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用好微課，這是每位老師需要解決的問題，所以本文中給出幾點建議供參考。
一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的優(yōu)勢與劣勢
1
、優(yōu)勢
俗話說“興趣是最好的老師”在學(xué)習(xí)中有了興趣，才能取得優(yōu)異成績。尤其是像小學(xué)數(shù)學(xué)這樣抽象且枯燥的學(xué)科，興趣能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生生性活潑好動，喜歡模仿他人而且小學(xué)生都具有的一個普遍特點是喜歡看動畫片[1]。動畫片能引起他們的興趣和好奇心，所以微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用，剛好符合小學(xué)生的性格特點。微課視頻時長一般都是在十分鐘左右，在這十分鐘的視頻中集中了知識的重點、難點。它可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)中，抽象的文字與知識立刻生動形象起來。并且老師可以利用微課，在網(wǎng)絡(luò)上查找與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)等等豐富的學(xué)習(xí)資源可供學(xué)生參考。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能提高教學(xué)質(zhì)量從而提升課堂效率。
2
、劣勢
微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用，最開始目標(biāo)是為了實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，但是在實際應(yīng)用中確很難實現(xiàn)這一目標(biāo)。有很多學(xué)生家庭因為生活水平的限制，學(xué)生在家時沒有有利的學(xué)習(xí)條件，導(dǎo)致每個學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中產(chǎn)生差距。所以微課只能在課堂中成為老師上課時的輔助，無法實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的目標(biāo)，但是在小學(xué)課堂中老師可以利用微課，對學(xué)生進(jìn)行知識講解。
二、如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課
1
、選好教學(xué)內(nèi)容
無論是哪以學(xué)科，課堂中的教學(xué)內(nèi)容很重要，所以小學(xué)數(shù)學(xué)微課內(nèi)容在進(jìn)行選擇時一定要慎重。首先在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計時，因為時長較短，所以要將啰嗦無用的內(nèi)容進(jìn)行刪減。選擇教學(xué)重難點，語言要簡潔明了突出重點。然后在制作微課時，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，切不可在微課內(nèi)容中教學(xué)目標(biāo)模糊。在微課中若是沒有明確教學(xué)目的，會造成學(xué)生的迷茫，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不良影響。最后在進(jìn)行微課內(nèi)容設(shè)計時，要選擇通俗易懂，有便于學(xué)生理解的內(nèi)容[2]。由此可以看出，微課內(nèi)容質(zhì)量的高低，會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊“認(rèn)識圖形（二）”中，在進(jìn)行微課設(shè)計時，要突出教學(xué)重難點。如讓學(xué)生認(rèn)識“三角形、正方形、四邊形”等，然后老師可以結(jié)合生活實際給學(xué)生舉例子，在日常生活中哪些是“三角形、正方形”等。這樣突出重點并且結(jié)合生活實際的微課內(nèi)容，會讓抽象的圖形生動形象。學(xué)生會有更直觀感受，便于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂效率。
2
、控制好微課節(jié)奏
微課視頻播放的節(jié)奏，對學(xué)生學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用。所以老師在進(jìn)行微課內(nèi)容設(shè)計時，一定要掌握好課堂節(jié)奏。在微課內(nèi)容設(shè)計時，老師要充分考慮學(xué)生的性格特點以及對知識的接受情況，給學(xué)生留下充足的學(xué)習(xí)時間，從而保證學(xué)生對知識點的了解與記憶。在不同的知識點可以預(yù)留不同的時間，重點、難點可以預(yù)留長時間。而簡單易懂的知識點稍作停留即可。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）四年級下冊“四則運算”中“加、減法的意義和各部分間的關(guān)系”。本課知識點重難點是“老師引導(dǎo)學(xué)生分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進(jìn)行歸納，讓學(xué)生充分理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義不同”所以老師在進(jìn)行微課內(nèi)容設(shè)計時，可以在重難點處預(yù)留出較長時間，以便學(xué)生消化理解，在簡單處則可以一筆帶過。
3
、做好課件審查工作
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課件質(zhì)量的高低，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)，所以要對課件進(jìn)行嚴(yán)格的審查。這一點需要相關(guān)工作人員盡職盡責(zé)，在進(jìn)行課件審查時[3]，要檢查課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容是否相符，有沒有圖像不清時，視頻不清楚的問題產(chǎn)生，這是保證高質(zhì)量課件的基本。相關(guān)人員可以在課余時間收集學(xué)生意見，因為學(xué)生是課件直接觀看者。所以向?qū)W生收集意見對提高可見質(zhì)量有著重要影響。例如學(xué)?？梢园才殴ぷ魅藛T，專門對老師制作的課件進(jìn)行檢查。如果發(fā)現(xiàn)課件內(nèi)容不合格需要及時聯(lián)系老師進(jìn)行改正，如果同一個老師經(jīng)常在課件設(shè)計時出現(xiàn)問題，學(xué)?？梢越o予相應(yīng)處罰。反之，對老師做出的高質(zhì)量課件予以表揚，從而推動高質(zhì)量課件的制作。課件質(zhì)量嚴(yán)重關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，所以各部門要重視到這一問題的嚴(yán)重性。
綜上所述，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且提高課堂效率，讓學(xué)生進(jìn)行更好的知識學(xué)習(xí)。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用好這一技術(shù)，需要老師與相關(guān)工作者做進(jìn)一步探究。但是在如今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師要需要提高課件內(nèi)容質(zhì)量，控制好上課節(jié)奏。從而推動學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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