教海探航
淺談小學語文閱讀中朗讀訓練（雷中才）
來源：
>二都鎮(zhèn)中心小學
日期：2020-07-08 20:09:58
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屬于：教海探航
一、小學語文教學中朗讀訓練的重要性
（一）能夠提高學生的語言能力
朗讀的訓練是一個學生整體聯(lián)動的過程，可以提高學生的各項能力。學生在小學階段是記性最好的階段。如果在這個階段，教師利用教材對學生進行有效的朗讀訓練，不僅可以讓學生通過自己的朗讀感受到語言的魅力，還能熟悉語言的表達方式。學生在進行朗讀訓練時，可以強化他們大腦對字音和字形的一些記憶，通過不斷反復(fù)的朗讀也可以提高學生的語言能力[1]。
（一）能夠提高學生的思維以及審美能力
指導(dǎo)學生進行朗讀并不僅僅是讓學生通過自己的聲音發(fā)音，而是要在整個朗讀過程中添加個人對于文章理解的情感，可以通過朗讀訓練學生的思維能力，鍛煉其自我判斷理解的能力。小學階段是學生心理快速成長的階段，在這個階段中進行邏輯思維的培養(yǎng)是非常重要的。教師在對學生進行朗讀訓練的時候，應(yīng)該要先自身理解文章的意義，然后將個人的感情融入到文章中帶學生來進行朗讀，培養(yǎng)他們對文章的理解，以及提高他們對美的理解和感受，幫助他們樹立正確的審美觀，確保他們進行全面的發(fā)展。
二、朗讀對學生的作用影響
（一）有助于發(fā)展學生的語言
在學生進行朗讀訓練的時候，教師需要仔細的觀察學生的朗讀過程，要求其要讀音準確，不能自行添加或減少文字，必須將句子讀通順。語言教材中選取的文章都是經(jīng)過多重的考量選取，里面所涉及的文章具有一定的針對性，是各個時期代表性的文章，學生學習其具有重要的作用。教材文章中會涉及一些生僻字，小學生在朗讀中多少會出現(xiàn)讀音的錯誤，這就需要老師進行指出并正確的教導(dǎo)。語文閱讀的朗讀訓練，可以加強學生的學習語言能力，通過朗讀優(yōu)秀文章也能提高學生的寫作水平和相關(guān)的語文素養(yǎng)，從一定程度上提高學生的文學水平。朗讀其實是一個重復(fù)持續(xù)的過程，學生只有在不斷重復(fù)文章的過程中增加自己的語感，激發(fā)學生對語文的學習興趣和能力，同時也有助于學生培養(yǎng)一個良好的朗讀學習習慣。尤其在語文教材中會涉及一些古詩詞和現(xiàn)代詩詞。古詩詞不同于一般的白話文，需要學生在朗讀的過程中熟悉的掌握每一個詞的正確讀音和使用，從而加深學生對古詩詞的理解。通過對古詩詞的朗讀，提高學生的語文素養(yǎng)和文字功底。對現(xiàn)代詩詞的朗讀，可以通過不斷的朗讀加深對詩詞的理解，了解作者的內(nèi)心想法，引起學生的共鳴，從而提高學生的文學內(nèi)涵，有助于學生進行寫作。
（二）有助于有效提高審美教育
在小學語文課文中大多是一些描寫自然的文章，例如《火燒云》《草原》等文章，這些文章都是利用一些優(yōu)美的文字來描述大自然的美麗。在對學生進行朗讀訓練的時候，就需要學生通過大量的文章閱讀來感受語言的美感，感受文字所描述的一副美麗景象，通過朗讀進入作者描述的畫面當中，感受自然的美。長期以往的對小學生進行優(yōu)美文章的朗讀訓練，從而可以加深他們對美的理解，了解到什么是美，具有正確的審美觀。
（三）有利于發(fā)展學生的思維
在進行朗讀訓練過程中，需要學生集中自己的注意力，如果注意力不集中的話，就會在朗讀中出現(xiàn)問題。學生如果能夠沉浸在朗讀中，一邊朗讀一邊對文章進行深度的思考，這對學生的邏輯思維能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。所以，教師在進行朗讀訓練的時候，一定要讓學生認真的對待朗讀，了解朗讀的重要性，通過自身品味語言的過程中，對學生的邏輯思維能力進行提高。在小學朗讀訓練當中，就是教師提出閱讀的目標，要求學生對教材文章進行朗讀，并且通過自身的朗讀解決課后習題，做好各項朗讀任務(wù)。例如，讓學生通過朗讀理解作者的內(nèi)心變化？或者本文主要表達怎樣的思想感情？這些都是一些簡單的問題，學生完全可以通過朗讀獲取，只要學生仔細的進行朗讀，理解文章的內(nèi)容，一般都可以解決這些問題。讓學生找到問題的答案其實就是對學生邏輯思維的一種訓練，這對學生十分重要。朗讀對于小學語文教育是十分重要的，在小學語文教育中進行朗讀訓練，可以讓學生更好的理解文章的真實內(nèi)容，了解作者的寫作手法。讓學生帶著問題去進行朗讀，才能讓學生進行思維的訓練，提高學生的能力。
（一）能夠提高學生的語言能力
朗讀的訓練是一個學生整體聯(lián)動的過程，可以提高學生的各項能力。學生在小學階段是記性最好的階段。如果在這個階段，教師利用教材對學生進行有效的朗讀訓練，不僅可以讓學生通過自己的朗讀感受到語言的魅力，還能熟悉語言的表達方式。學生在進行朗讀訓練時，可以強化他們大腦對字音和字形的一些記憶，通過不斷反復(fù)的朗讀也可以提高學生的語言能力[1]。
（一）能夠提高學生的思維以及審美能力
指導(dǎo)學生進行朗讀并不僅僅是讓學生通過自己的聲音發(fā)音，而是要在整個朗讀過程中添加個人對于文章理解的情感，可以通過朗讀訓練學生的思維能力，鍛煉其自我判斷理解的能力。小學階段是學生心理快速成長的階段，在這個階段中進行邏輯思維的培養(yǎng)是非常重要的。教師在對學生進行朗讀訓練的時候，應(yīng)該要先自身理解文章的意義，然后將個人的感情融入到文章中帶學生來進行朗讀，培養(yǎng)他們對文章的理解，以及提高他們對美的理解和感受，幫助他們樹立正確的審美觀，確保他們進行全面的發(fā)展。
二、朗讀對學生的作用影響
（一）有助于發(fā)展學生的語言
在學生進行朗讀訓練的時候，教師需要仔細的觀察學生的朗讀過程，要求其要讀音準確，不能自行添加或減少文字，必須將句子讀通順。語言教材中選取的文章都是經(jīng)過多重的考量選取，里面所涉及的文章具有一定的針對性，是各個時期代表性的文章，學生學習其具有重要的作用。教材文章中會涉及一些生僻字，小學生在朗讀中多少會出現(xiàn)讀音的錯誤，這就需要老師進行指出并正確的教導(dǎo)。語文閱讀的朗讀訓練，可以加強學生的學習語言能力，通過朗讀優(yōu)秀文章也能提高學生的寫作水平和相關(guān)的語文素養(yǎng)，從一定程度上提高學生的文學水平。朗讀其實是一個重復(fù)持續(xù)的過程，學生只有在不斷重復(fù)文章的過程中增加自己的語感，激發(fā)學生對語文的學習興趣和能力，同時也有助于學生培養(yǎng)一個良好的朗讀學習習慣。尤其在語文教材中會涉及一些古詩詞和現(xiàn)代詩詞。古詩詞不同于一般的白話文，需要學生在朗讀的過程中熟悉的掌握每一個詞的正確讀音和使用，從而加深學生對古詩詞的理解。通過對古詩詞的朗讀，提高學生的語文素養(yǎng)和文字功底。對現(xiàn)代詩詞的朗讀，可以通過不斷的朗讀加深對詩詞的理解，了解作者的內(nèi)心想法，引起學生的共鳴，從而提高學生的文學內(nèi)涵，有助于學生進行寫作。
（二）有助于有效提高審美教育
在小學語文課文中大多是一些描寫自然的文章，例如《火燒云》《草原》等文章，這些文章都是利用一些優(yōu)美的文字來描述大自然的美麗。在對學生進行朗讀訓練的時候，就需要學生通過大量的文章閱讀來感受語言的美感，感受文字所描述的一副美麗景象，通過朗讀進入作者描述的畫面當中，感受自然的美。長期以往的對小學生進行優(yōu)美文章的朗讀訓練，從而可以加深他們對美的理解，了解到什么是美，具有正確的審美觀。
（三）有利于發(fā)展學生的思維
在進行朗讀訓練過程中，需要學生集中自己的注意力，如果注意力不集中的話，就會在朗讀中出現(xiàn)問題。學生如果能夠沉浸在朗讀中，一邊朗讀一邊對文章進行深度的思考，這對學生的邏輯思維能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。所以，教師在進行朗讀訓練的時候，一定要讓學生認真的對待朗讀，了解朗讀的重要性，通過自身品味語言的過程中，對學生的邏輯思維能力進行提高。在小學朗讀訓練當中，就是教師提出閱讀的目標，要求學生對教材文章進行朗讀，并且通過自身的朗讀解決課后習題，做好各項朗讀任務(wù)。例如，讓學生通過朗讀理解作者的內(nèi)心變化？或者本文主要表達怎樣的思想感情？這些都是一些簡單的問題，學生完全可以通過朗讀獲取，只要學生仔細的進行朗讀，理解文章的內(nèi)容，一般都可以解決這些問題。讓學生找到問題的答案其實就是對學生邏輯思維的一種訓練，這對學生十分重要。朗讀對于小學語文教育是十分重要的，在小學語文教育中進行朗讀訓練，可以讓學生更好的理解文章的真實內(nèi)容，了解作者的寫作手法。讓學生帶著問題去進行朗讀，才能讓學生進行思維的訓練，提高學生的能力。